知识创新学|普通高等教育机电类规划教材|刘助柏梁辰|机械工业出版社

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知识创新学

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作者：刘助柏梁辰	出版社：机械工业出版社
译者：	丛书名：普通高等教育机电类规划教材
出版日期：2005-5-30	上架日期：2005-9-1
ISBN：7111084748	页数：222 版次：1-2
开本：B5	装帧：简
读者对象：本科

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| 大封面 | 封底 | 前言 | 内容简介 | 序言 | 目录 | 作者简介 | 译者简介 | 作者序 | 译者序 |

【读者评论】

内容简介
本书是一部关于自然科学与社会科学交融于知识创新领域的大学本科教材。它对知识创新能力、知识创新规律和知识创新教育的理论框架与内涵，以及不同学科知识创新的特征进行了阐述。它对启迪与诱发大学生及读者的创造力，加速创新入门与尔后取得科研成果的时间，会起到积极的作用。

目录
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前言
第一章  创新与思维的发展
第一节  创新—时代前进的主旋律
第二节  科技思维的发展
第二章  知识创新与知识经济
第一节 知识创新与知识经济
第二节  何谓知识经济
第三节  知识经济的可能出现的前提与条件
第四节  从技术创新理论到国家创新体系
第二篇  知识创新能力
引言
第三章  知识创新能力理论框架
第一节  国家创新能力
第二节  知识创新能力构成系统图
第三节  知识创新能力的特殊性
第四章  创新基础
第一节  基础理论知识
第二节  专门知识
第三节  交叉学科知识
第四节  发展知识
第五章  创新智能
第一节  观察能力
第二节  思维能力
第三节  想象能力
第四节  实际操作能力
第五节  信息收集与加工能力
第六节  外语能力
第七节  总结概括与正确描述科研成果的能力
第六章  创新能力
第一节  渴求创新
第二节  足够的自信
第三节  顽强的意志
第四节  发现与勇于纠正错误
第五节  六分把握四分冒险
第六节  求是的态度
第七章  创新方法
第一节  科学归纳法
第二节  统计法
第三节  类比法
第四节  演绎法
第五节  综合分析与概括
第六节  反问
第七节  用手去想
第八节  有意识与无意识相结合
第三篇  知识创新规律
引言
第八章  知识创新规律的理论框架
第一节  知识创新与科学研究
第二节  知识创新系统工程
第三节  知识创新规律概说
第九章  课题来源于三大信息
第一节  生产工程中存在的问题
第二节  国内外科技动态
第三节  著作
第十章  发现问题与解决问题的科学划分
第一节  发现问题
第二节  科研问题
第三节  解决问题
第四节  科学结论的得出
第十一章  正确进行知识创新的四大要素
第一节 要分析主要矛盾
第二节  建立正确的设想或理论模型或新概念或假说是知识创新的关键
第三节  基础理论是知识创新的基础
第四节  科学实践是检验科学理论的唯一标准第十二章  积压识创新认识发展的总过程及其模式
第一节  知识创新认识发展的总过程
第二节  知识创新认识发展总过程模式
第四篇  知识创新教育
引言
第十三章  知识创新教育理论框架
第一节  我国传统高等教育模式的困境与出路
第二节  知识创新教育系统工程图
第十四章 创新教育的实施
第一节  名师出高徒、教育者应先受教育
第二节  大学创新教育教学内容的基本特点
第三节  大学创造教育实施的核心
第五篇  理学和工学知识创新的特征
引言
第十五章  院士思维选例
第十六章  理学工学知识创新的规律
第一节 具有共同的社会实践活动的要素
第二节  具有相同知识创新能力与规律的内涵
第三节  理学工学知识创新的相异点
后记
参考文献

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