第二语言习得研究概况(英文版)|当代国外语言学与应用语言学文库|（英）弗里曼（Diane Larsen-Freeman）;朗（Michael H.Long）|外语教学与研究出版社

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第二语言习得研究概况(英文版)

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原书名：An Introduction to Second Language Acquisition Research	原出版社：
作者：（英）弗里曼（Diane Larsen-Freeman）;朗（Michael H.Long）	出版社：外语教学与研究出版社
译者：	丛书名：当代国外语言学与应用语言学文库
出版日期：2000-8-1	上架日期：2005-10-8
ISBN：7560020100	页数：版次：1-1
开本：16	装帧：

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| 大封面 | 封底 | 前言 | 内容简介 | 序言 | 目录 | 作者简介 | 译者简介 | 作者序 | 译者序 |

【读者评论】

内容简介
《当代国外语言学与应用语言学文库》首批54种自2000年9月问世以来，取得很大成功，首印5000套供不应求，10月份便开始重印6000套。
在成功出版《文库》首批54种的基础上，外研社现在又推出《文库》第二批58种。《文库》第二批具有五大特色：一、由58部英文原著组成，所覆盖的学科从首批的26个增加到现在的33个，新增学科包括语言学史、语言哲学、认知语言学、人类语言学、语言的起源、语法化学说等，能更广泛地满足读者的需求；二、收入了当代语言学大师索绪尔、萨丕尔、布龙菲尔德、韩礼德、乔姆斯基、奥斯汀、格莱斯、利奇等名家的最有影响的作品，具有更高的权威性；三、增加了牛津大学出版社、哈佛大学出版社等世界知名出版社出版的语言学经典著作；四、依然配有专家导读，专家的队伍比首批更为强大；五、世界著名语言学家乔姆斯基教授和我国著名语言学家沈家煊教授作序。

目录
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PrefacebyHallday
GeneralEditor'sPreface
Authors'Preface
Acknowledgements
Introduction
1.1Theplaceofsecondlanguageintheworldtoday
1.2Whystudysecondlanguageacquisition?
1.3Developmentofthefieldofstudyofsecondlanguageacquisition
1.4Thescopeofsecondlanguageacquisitionresearch
Notes
Activities
Suggestionsforfurtherreading
Secondlanguageacquisitionresearchmethodology
2.1Introduction
2.2Qualitativeversusquantitativemethodologies
2.2.1Introspection
2.2.2Participantobservation
2.2.3Non-participantobservation
2.2.4Focuseddescription
2.2.5Pre-experiment
2.2.6Quasi-experiment
2.2.7Experiment
2.3Setting
2.4Instrumentation:productiondataelicitation
2.5Variabilityproblem
2.6Instrumentation:intuitionaldataelicitation
2.7Instrumentation:useofminiaturelanguages
2.8Instrumentation:affectivevariables
2.9Instrumentsfromotherdisciplines
2.10Measuringlearnerperformance
SecondLanguageAcquisitionResearch
2.10.1Defininglanguageproficiency
2.10.2Defininganacquisitionpoint
2.10.3Taskversustest
2.10.4Anindexofdevelopment
2.11Conclusion
Notes
Activities
Suggestionsforfurtherreading
SLA:Typesofdataanalysis
3.1Introduction
3.2Contrastiveanalysis
3.2.1Thecontrastiveanalysishypothesis
3.2.2Languageacquisitionashabitformation
3.2.3TheCAHrefuted
3.3Erroranalysis
3.3.1StrongversusweakversionsoftheCAH
3.3.2Languageacquisitionasruleformation
3.3.3lnterlingualversusintralingualerrors
3.3.4Interlanguage
3.3.5Erroranalysiscriticized
3.4Performanceanalysis
3.4.1Morphemestudies
3.4.2Developmentalsequence
3.4.3Learnerstrategies
3.4.4Theacquisitionofformsandfunctions
3.4.5Formulaicutterances
3.5Discourseanalysis
3.5.1Conversationalanalysis
3.5.2Otherapplicationsofdiscourseanalysis
3.6Conclusion
Notes
Activities
Suggestionsforfurtherreading
4Interlanguagestudies:Substantivefmdings
4.1Introduction
4.2ILsvarysystematically
4.2.1Freevariation
4.2.2Systematicvariability
4.2.3Variabilityresultingfromamountofattention
4.2.4Freevariationasanimpetusfordevelopment
4.2.5Multipleexplanationsforvariability
4.3ILsexhibitcommonacquisitionordersanddevelopmentalsequences
4.3.1Acquisitionorder:morphemestudies
4.3.2Developmentalsequence:interrogatives
4.3.3Developmentalsequence:negation
4.4ILsareinfluencedbythelearner'sL1
4.4.1TheeffectoftheL1onSLA:how
4.4.2TheeffectoftheL1onSLA:when(markedness)
4.4.3TheeffectoftheL1onSLA:when(perceivedtransferability)
Notes
Activities
Suggestionsforfurtherreading
5Thelinguisticenvironmentforlanguageacquisition
5.1Linguisticinputforfirstlanguageacquisition
5.2Linguisticinputforsecondlanguageacquisition
5.2.1Linguisticadjustmentstonon-nativespeakers
5.2.2Conversationaladjustmentstonon-nativespeakers
5.3Doesthelinguisticenvironmentmakeadifference?
5.3.1Theeffectofdeviantinput
5.3.2Theroleofconversationindevelopingsyntax
5.3.3Inputfrequency-accuracyorderrelationships
5.3.4Inputmodificationandsecondlanguagecomprehension
5.3.5Comprehensibleinputandsecondlanguageacquisition
Notes
Activities
Suggestionsforfurtherreading
6Explanationsfordifferentialsuccessamongsecondlanguagelearners
6.1Introduction
6.2Age
6.2.1StudiesofageandSLA
6.2.2Explanationsforage-relateddifferences
6.3Aptitude
6.4Social-psychologicalfactors
6.4.1Motivation
6.4.2Attitude
6.5Personality
6.6Cognitivestyle
6.7Hemispherespecialization
6.8Learningstrategies
6.9Otherfactors
6.10Conclusion
Notes
Activities
Suggestionsforfurtherreading
7Theoriesinsecondlanguageacquisition
7.1Introduction
7.2Theoryconstructionandsocialscience
7.2.1Theroleoftheoriesinmakingresearchcumulative
7.2.2Purposesandtypesoftheory
7.3NativisttheoriesofSLA
7.3.1Generalcharacteristics
7.3.2Chomsky'sUniversalGrammarandSLA
7.3.3Acritiqueoflanguage-specificnativisttheories
7.3.4Krashen'sMonitorTheory
7.3.5AcritiqueofMonitorTheory
7.4EnvironmentalisttheoriesofSLA
7.4.1Generalcharacteristics
7.4.2Schumann'sPidginizationHypothesisand
AcculturationModel
7.4.3AcritiqueofthePidginizationHypothesisand
AcculturationModel
7.5InteracfionisttheoriesofSLA
7.5.1Generalcharacteristics
7.5.2Givon'sFunctional-TypologicalTheoryandSLA
7.5.3AcritiqueofGivon'stheoryinSLAresearch
7.5.4TheZISA'sgroup'sMultidimensionalModel
7.5.5AcritiqueoftheMultidimensionalModel
7.6Conclusion:thestateofSLAtheories
7.6.1Comparingandevaluatingtheories
7.6.2Anoteofcantion
Notes
Activities
Suggestionsforfurtherreading
Instructedsecondlanguageacquisition
8.1Introduction
8.2Earlyresearchontheeffectofinstruction,andsomeclaimedimplications
8.3Theeffectofinstructiononaccuracyordersanddevelopmentalsequences
8.4Theeffectofinstructiononacquisitionprocesses
8.5Theeffectofinstructiononrateofacquisition
8.6TheeffectofinstructiononthelevelofuhimateSLattainment
8.7Conclusion
8.8Explanations
8.9Researchinginstructionaldesignfeatures
Notes
Activities
Suggestionsforfurtherreading
Epilogue
Bibliography
Index
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