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内容简介
三百多年前，音乐经过长期的积淀，进人了奏鸣曲（sonata）时代，它呈现出了一个规程式的清晰脉络：
引子——呈示部——展开部——再现部——尾声
许多伟大的作曲家都试图用这种一唱三叹式的曲式诠释一个主题，即主旋律，这种曲式影响了无数的音乐作品，直至发展到音乐的最高境界一交响乐（symphony）。交响乐一直是人类表达思想、情感的宏伟媒介，而交响乐作品因其思想性、艺术性、哲理性，以及力量、视觉与情感范畴，在音乐史上无可匹敌，而它本质上是一首为整个管弦乐团编写的奏鸣曲。
而语言的发展史远比音乐久远。在世界文明史中，语言曾是武器，曾是号角。它可以犹如黄河之水，一泻千里，给人酣畅淋漓的感觉，也可以仿若幽咽泉流，如凄如诉，让人潸然泪下。语言的魅力是无穷的，演讲是人类语言魅力的最好表现形式。但当我们在比较古今无数的传世名篇的时候，我们发现它们都有一个共同的特征：都遵循着“起——承——转——合”的规则，而这与音乐的曲式似乎在时空的轨迹中重合了！很难说是谁模仿了谁，谁抄袭了谁，因为这恰恰是自然界规律的艺术化成果。
乐音教学法正是立足在这个高度上，希望在语言、文字体系和音乐中寻找一个辨证统一的结合点。音乐、语言、文字、人性，虽然名称各异，但它们的本质中有一种相通的东西。我们希望能够追根溯源，以宏观的眼光为它们的结合找到一个方法。
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