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内容简介
《初中数学继承改革与创新（上册）》：本书遵照邓小平同志教育要“三个面向”的改革方向，对改革开放以来基础数学教育改革的指导思想和主要特点，进行了回顾与探索。从现行教材出发，对中学数学教学内容更新、教学过程优化、教学方式方法改革进行了研究。对问题解决系统，对初中数学的继承、改革与创新问题，提出了具体的想法与做法。这样做，不仅有利于激发学生学习数学的兴趣、树立学好数学的信心，也有利于发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，学习能力、思考能力与创新能力的培养与提高。同时，还探索了如何发扬中国古代数学突出问题、突出算法的优良传统，如何建立具有中国特色的基础数学教育现代化新体系等问题。
本书的主要阅读对象是初中数学教师和学生、教研员与教材编写者。也可供广大数学教育工作者、高校师生和数学爱好者参考。
《初中数学继承改革与创新（中册）》：本书在初中数学中数与函数部分，提出了17个问题。分析与解决这些问题，不仅突出了“圆”、“方”在数学教材中的地位和作用，还突出了等式、问题、算法、系统与变化。这样做，既发扬了中国古代数学“数之法出于圆方”的优良传统，又发挥了问题解决系统的教育功能。从整体性、联系性与适应性等方面，加深了对数与函数的理解、掌握与运用，同时，还有利于教学内容的更新与教学方法的改革、学生主动参与同教师主导作用、数学思维与系统方法等的结合。也有利于发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、学习能力、思考能力、创新能力的培养与提高。
本书的主要阅读对象是初中数学教师和学生、教研员与教材编写者。也可供广大数学教育工作者、高校师生和数学爱好者参考。
《初中数学继承改革与创新（下册）》本书在初中数学中形与空间部分，提出了30个问题。分析、解决这些问题，既突出了“圆”、“方”在数学教材中的地位和作用，又突出了机械化、变化、发展与创新，充分地发挥了问题解决系统的教育功能。这样做，不仅从整体性、联系性与适应性等方面，加深了对形与空间的理解、掌握与运用，还有利于教学内容更新、教学方法改革，也有利于发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、学习能力、思考能力与创新能力的培养与提高。
同时，还对如何以机械化代替公理化，发扬中国古代几何的独特风格，如何从“线段基本性质”出发，建立一个静止图形与变化图形相结合的初中几何教学新体系，如何突出勾股定理的证明与发展等问题，进行了研究与探索。
本书的主要阅读对象是初中数学教师和学生、教研员与教材编写者。也可供广大数学教育工作者、高校师生和数学爱好者参考。
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目录
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编辑荐语
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本书遵照邓小平同志的“教育要面问现代化。面向世界。面向未来。”的教改方向。从加强素质教育出发。从教学内容更新、教学过程优化、教学方式方法改革入手，对初中数学的继承、改革与创新问题进行了研究。为此，对数学与数学教育、数学教学改革与创新、数学问题解决及其系统，提出了解决这些问题的初步想法与做法。本书主要特点如下：
1.突出发展。吴文俊的“数学概况及其发展”，让我们不仅能了解数与形两大基本概念的提炼、演变与发展以及数学科学的发展，而且还能了解我国基础数学教育的发展。他指出：“我国古代在数学方面，创造了丰富多彩的理论和万法，为人类他出了很大的贡献。”“为了提高整个中华民族的科学又化水平，加速实现四个现代化的步伐，必须大幅度提高基础教育的质量。因此。把较高的基础知识有条件地适当地纳入较低的基础教材之内，已是一项提到教材改革日程上来的问题。”“从有史以来直到 17 世纪包括解析几何与微积分为止的全部数学，……基本上都已（或应已）压缩在十来年的中小学教科书中。”
2.突出方向。通过“数学教育”有关论述可知。邓小平同志 1983 年教育要“三个面向”的题词所指引的万向，不仅与 1977 年对教材改革的批示是相同的。与江泽民同志“三个代表”重要思想对教学内容改革的要求也是相同的。
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