前言
国家基础教育改革已经进入高中课程新课程的研制阶段。新高中课程不是教科书的改朝换代，而是教育理念、制度与管理、教师专业发展、教学体系、学校资源利用与开发、学校文化建设的整体变革。高中新课程的突出特点是，在保证课程基础性的同时，强调课程的选择性和拓展性，以促进学生个性化发展，培养他们的创新精神和实践能力。 为实现国家高中课程发展的总目标，《高中英语课程标准》（征求意见稿）与初中英语教育既有传承和统一之处，又在培养目标、教学模式等诸多方面有其鲜明的特点，以突出培养学生用英语获取信息和处理信息、分析问题和解决问题的能力及批判性思维的能力。这种能力将从人际交往（interpersonal）、理解与分析((interpretive)、表达与展示(presentation)三个维度展开，每个维度都从以下五个方面描述行为目标：理解与表达（comprehension & comprehensibility）；语言掌握（language control）; 文化意识（cultural awareness）; 学习策略（learning strategies）； 情感态度（affect）。 为此，高中英语课程结构将体现基础性和拓展性，采用必修与选修相结合的方式，在共有语言知识和能力的基础之上，提供多样的和可供选择的课程。 《英语阅读与表达》是依据国家高中英语课程改革的理念编写的一套选修课程实验教材，是教育部《英语课程标准》研制专家组的支撑性研究课题项目之一。 本套教材旨在体现个性化教学方向，强化学生自主学习的意识和自主学习的能力，发展学生用英语进行沟通的能力和用英语进行跨学科学习的能力，培养学生人文素养、合作精神、开放的文化意识和全球观念，为学生的自我发展和终身学习奠定基础。 经教育部基础课程教材发展中心的推荐，本教材将在《英语课程标准》支撑性研究课题领导小组的指导下，在全国部分城市和地区高中试用。 《英语阅读与表达》由刘兆义、黄子成主编，刘道义、张连仲审定。全套教材程共四册。本册主编刘兆义，参加编写的有刘兆义、沈启智、钟爱林、施跃进。 编者 2002年9月 写给高中同学们的话 高中阶段，同学们处在人生道路的十字路口,必须思考并规划人生的走向。大家应该充分利用高中课程学习的这一平台，为自己步入社会、走向人生奠定基础。这一基础不仅仅包含学科的基础知识，更重要的还有能力基础。 要学会学习、学会生存、学会做人。学会收集信息和处理、整合信息。 要主动参与、乐于探索、勤于动手，培养自己收集和处理英语信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流（听说读写）与合作的能力。 关注自己的学习过程与方式是学会学习的关键。 要有积极主动的学习态度，使自己获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。 高中课程包括基础课程和拓展课程（选修课程）。在学好基础课程的基础上，阅读和写作能力的培养尤为重要，而阅读和写作通常是相互交织、密不可分的。善读者写得好，善写者读得透。为了提高高中学生的阅读和写作能力，我们特意在汤姆森学习出版集团提供的最新出版的阅读图书中选取了一些较新的文章，改编成为《英语阅读与写作》供广大学生使用。 为使同学们深入理解并使用好本教材，我们将编写原则和本书结构详述如下： 一．编写原则 《英语阅读与写作》根据教育部普通高中课程改革的理念和“高中英语课程标准”研制的基本思路编写。在编写过程中，我们始终遵循以下原则： —充分体现选修课程的特点。 —旨在培养同学们的阅读和写作技巧，因此，《英语阅读与写作》不追求知识的系统性和完整性而是体现其开放性、灵活性和选择性。 —突出阅读和写作技巧训练、学习策略的培养、阅读和写作的实践等； —重在培养同学们独立自主的学习能力。 —选材上注意思想性、实用性和多样化并使学生的能力循序渐进的发展。 —《英语阅读与写作》中的活动有利于激发同学们的思维活动和创造性。 二．《英语阅读与写作》的结构 《英语阅读与写作》通过系统而又引人入胜的方法，把阅读和写作有机地融为一体，为同学们提供了典型的、丰富有趣的多文化阅读素材，同时引导大家独立思考并以合作的学习方式练习写作，从而使同学们逐步领会阅读和写作之间的内在联系，奠定坚实的读写能力基础，获得学习上的成功并掌握终身学习的本领。 《英语阅读与写作》的基本结构是： 依据教育部英语课程第6、7、8、9级目标要求，全日制普通高级中学选修教科书《英语阅读与写作》有相应的4册教材并配有《阅读卡片》4套。第一册8个主题单元（UNIT），每一单元有两课（LESSON）相关内容。 每一单元和课文的基本结构是： LESSON1 （TOPIC） 1． Pre-readingQuestions 就图片进行讨论，目的是激活同学们的背景知识。大家可以积极回忆自己的有关经历并相互交流，为下一步阅读做准备。 2. SpeedReading 阅读与本单元主题相关、趣味性强的短文。要求同学们在本部分进行快速计时阅读，即阅读之前记下开始的时间（Startingtime），阅读完成后记下完成时的时间（Finishingtime）。在阅读过程中应该采用多种方式记忆有关内容，如：记忆要点（Memorizing）、记录要点（Takingnotes）等。 3. Comprehension 为提高同学们的阅读技巧（包括思维能力）而设计的活动，包括有三种理解练习。第一种练习“Lookingforthemainidea.”，重点是提高一般性快速把握文章主旨大意的能力；第二种练习“Lookingfordetails.”重点是提高略读能力；第三种练习“Makinginferenceanddrawingconclusions.”旨在提高推测或判断能力，要求同学们根据文章上下文推测或判断文字中没有直接表述的意思。 本练习要求同学们在快速默读（Silentreading）并记忆后，不重复阅读文章即完成理解练习。 4. SelfAssessment 本部分要求同学们对阅读和理解的过程及结果进行及时的反思和评价，对阅读的内容及理解进行反馈强化，从而逐步提高自己学习反思和评价的能力、不断调整自己的学习策略、形成独立获取和处理英语信息及自主学习的能力。 本部分首先要求各自计算出完成短文所用的时间（…minutes）和阅读速度（每分钟阅读多少词，即…wpm）并填入自我评价表中相应的位置。然后再读一遍文章并核对理解练习的答案，将结果填入评价表中并计算出自己理解的正确率（…%）。最后再次把短文阅读一遍并重点注意文章的结构和表现手段，从而为下面的练习做好准备。 5. WritingSkills 为提高同学们的写作技巧而设计的活动。本部分根据阅读素材的内容及其写作技巧设计了写句子（Writesentences）、回答问题（Writequestionsandanswers）、组织段落（Rewriteinparagraphform）等多种活动，旨在帮助同学们理解读和写之间的内在联系；逐步学会用正确和贴切的句子或者段落表达自己的思想；不断强化自己的阅读能力，提高写作的技巧和水平。 LESSON2 1.ReadingPractice 阅读与本单元主题相关、趣味性强、贴近时代、贴近社会、贴近学生实际的文章。在阅读文章之前，为同学们提供了阅读前活动（Pre-readingActivities）和根据阅读目的采用相应阅读策略方面的建议（ReadingStrategies）。 2. Comprehension 为提高同学们的阅读技巧（包括思维能力）而设计的活动。本部分紧扣教育部《英语课程标准》（实验稿）语言阅读技能6级目标的要求，让同学们通过获取英语文字或图表信息、整理和加工信息等亲身体验，形成一定的阅读能力。这些能力主要是： —能从一般文字资料中获取主要信息和观点； —能利用上下文和句子结构猜测词义； —能理解段落中各句子之间的逻辑关系； —能根据上下文线索推理、预测故事情节的发展； —能利用字典等工具书和通过其他信息渠道查找所需信息； —能根据阅读目的确定不同的阅读策略。 2． Discussion 本部分要求同学们分组讨论有关课文的内容。大家可以采用相互提问的方式自表达自己对某问题或事件的观点和态度，对人物进行评价等。在讨论中要积极把阅读中所获取的信息或知识和自己的经验联系起来。这一活动不仅可以巩固、强化和发展大家的阅读能力，还能够锻炼英语表达能力并为写作做好自然的铺垫。 3． WritingPractice 为提高同学们的写作技巧而设计的活动。本部分通过范文（ModelParagraph）、写作策略介绍（WritingStrategies）和写作实践等，培养和提高大家的写作能力。 写作实践包括以下几个步骤： Pre-writing 要求写作前运用背景知识和自己的经验，对将要写的文章进行构思。 Developinganoutline 根据写前的构思进一步进行组织，列出文章结构的框架，为下一步写作做准备。 Writingaroughdraft 拟出自己文章的草稿。 Revisingyourdraftusingthechecklist 两个同学一起或者以小组为单位，根据教材所提供的检查表进行认真的修改。 Editionyourparagraph与自己的同桌或学习同伴一起对所写文章的拼写、标点、词汇及语法等进行修改。 Writingyourfinalcopy最后，工整地写出或用电脑打出自己的文章。 与本《英语阅读与写作》相配的《阅读卡片》（第1册）也是8个主题单元，每单元有2篇与主题相关的2篇阅读理解短文。《阅读卡片》供同学们配合《英语阅读与写作》学习，作拓展性阅读用。 《英语阅读与写作》力图使同学们掌握如何运用英语进行阅读和写作。在使用本教材时，同学们不仅要阅读书中精选的文章，而且要分析文章的结构特点，学习其写作技巧；要按所提供的写作方法和程序等方面的建议，认真完成各种写作的练习；在学习过程中，要独立思考、乐于探索并积极与其他同学合作，学会学习，不断取得进步和成功！
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