前言


我国现代物流的发展始于20世纪90年代。在企业供应链运作的全过程中,现代物流管理能够通过对物流资源和活动的有效整合与控制,实现供应链上的供应商、生产商、分销商及最终顾客的整体价值最大化。现代物流管理已经成为企业管理及其决策很重要的一个方面。现代物流业已经成为改善国家整体经济效率和效益不可缺少的一环。我国国民经济和社会发展第十一个五年规划明确提出:“大力发展物流管理技术,生产和流通企业要加强物流管理”。

在我国现代物流的发展过程中,物流专业人才一直是一个“瓶颈”问题,物流专业人才被列为全国12种紧缺人才之一。高职高专院校承担着为我国物流业培养高技能应用型人才的重大任务。从2004年起,教育部组织全国高职高专物流专业教学专家和企业专家制订全国物流专业紧缺人才培养方案,2005年5月,教育部、劳动和社会保障部、中国物流采购联合会联合发布了《高等职业教育物流管理专业紧缺人才培养指导方案》(以下简称《指导方案》)。这个《指导方案》的出台,对我国高职高专物流管理专业教育的发展具有重大的指导意义。

为了贯彻《指导方案》的精神和要求,机械工业出版社先后多次组织全国20多所高职高专院校的院长、系主任和骨干教师,结合多年来物流专业教学的实际以及遇到的问题,结合用人单位的需要,进行了研讨和交流。在反复研讨和交流的基础上,20多所高职高专院校形成统一意见,并共同规划、联合组织编写了这套既体现《指导方案》精神和要求,又符合一线教学实际,有利于培养一线物流技术操作和运作管理实用型人才的“高职高专物流管理专业规划教材”。参与这套教材编写的大多是长期从事物流管理、物流教学和物流研究的一线专家、教授和企业管理人员。

本套教材的特点是:①具有明显的高职高专特色。按照高职高专培养高技能应用型人才的教育特点,不追求理论的精深和体系的完整,与传统学科式人才培养模式有较大区别,体现了培养高职高专学生能力的教学要求。②体现了职业性特点。选材主要面向企业实际应用,具有较高的实用价值。案例资料均是来自企业的实际素材,实用性、操作性强。本套教材主要适用于高等职业院校、高等专业院校、成人高校、专科层次继续教育等不同层面的物流专业教学使用,也适合广大物流业界人员作为学习参考用书。

由于行业发展变化快,再有编者水平的限制,书中难免有不足之处,恳请广大读者提出宝贵意见,以期保持这套教材的时代性和实用性。



国家技能型紧缺人才培养培训工程

高职高专物流管理专业规划教材编审委员会前言

物流概念从美国和日本传入我国。随着我国科学技术的进步和生产力的发展,物流理论研究和物流实践活动在我国逐渐展开,物流产业作为一个新的行业,在我国的经济生活中越来越显示出重要性。

目前,物流的概念、功能、作用、意义以及物流的分类、各种运输方式和仓储管理等有关物流理论的内容常见于各种物流书籍和文章中;相对而言,有关物流实践活动的优化方法和技术的内容就要少得多,这些定量研究方法是现代物流管理人员理论素养中不可或缺的部分。在物流管理实践中,已经不能满足于以往凭经验、凭勇气的粗放式的管理,竞争已经在更高的层面上展开,需要精细化的管理。没有精确的、定量的、深刻的分析将会方向不明、目标不清、行动不力,使企业处在极其不利的地位。本书就是为物流一线管理人员提供数量分析方法和工具的一本书籍。

另一方面,物流是一门实践科学。物流在实践中产生,也必然在实践中发展,企业界关注的是物流的实践。无论是工商企业,还是专业物流企业,迫切需要的是如何指导物流管理实践人员从事物流运作,如何优化具体的物流活动以及如何策划和设计物流方案等实践性的知识和方法。从某种程度上讲,物流项目的运作策划和设计已经成为物流实践发展的瓶颈。本书所述的运筹方法与工具就是这方面实践所需的基础知识之一。

高职教育培养的物流人才是物流一线的高级应用技术管理人员,不是从事理论研究的人才,而是面向企业,参加一线物流管理活动的实际工作者。他们不能、也无须成为定量研究的专家。为了解决实际问题,他们需要掌握获取数据、建立模型、找出优化方案的思路和方法,即掌握物流系统优化常用的方法和工具,本书就是围绕这个目标而编写的。本书所涉及的内容是物流实践人员必备的基本定量分析方法和工具知识。这些内容与其他物流课程共同构成了物流管理实践人员必须掌握的完整的物流知识体系。

本教材所讲的方法和工具主要来源于运筹学(Operation Research)这门学科。二战时期,美军开始系统地研究军事后勤问题和后勤中的物资和武器设备调运问题,研究成果后来分别发展为物流学和运筹学。运筹学在战后更是被运用到包括经济在内的相关行业,并迅速发展成为一门比较完备的学科。本教材在编写过程中按照高职高专学生的特点,以实例结合理论,将应用技术具体化,没有数学公式的推导,通俗易懂,强调实践能力,着重讲解决问题的方法和思路。编写的重点在应用性,即把理论当作工具来应用,通过实例来讲解必要的理论,再配合练习来巩固基本知识。

本教材共分七章,各章内容相对独立。参加本书编写工作的人员及其分工情况如下:彭秀兰编写第一章;毛磊编写第二章、第七章;蓝兴苹编写第三章、第四章;曾立雄、彭秀兰共同编写第五章;曾立雄编写第六章。由彭秀兰拟订提纲,并对全书初稿进行修改和总纂。

由于水平有限,书中难免出现不妥之处及错误,恳请读者批评指正。



                          编者


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